稅籍登記是什麼?和公司登記差在哪

本文的課程說明依據的是校方官網仍掛著的第一期實驗教育 Q&A(期程 107 年 7 月 1 日至 110 年 7 月 31 日,內容以 106 學年度為例)。學校現行辦理的是第三期計畫,期程 115 年 8 月 1 日至 121 年 7 月 31 日(115–120 學年度),實驗教育名稱已改為「探思美學自主實驗學校」——詳見本文〈現行計畫:探思美學自主實驗學校〉。閱讀以下課程內容時,請留意它屬於哪一期。
先回答:壽山實驗小學的特色不在「多了什麼課」,而在它把一套理念寫成課程結構——用週期主課程處理學科、用主題式副課程連結壽山在地資源、用人智學作為兒童發展與課程設計的理論依據。本文依據校方公開資料整理,並另行標示編輯對教育理念的解讀。
先把名字看懂:第一期的「生態美學探索學校」
依學校官網的實驗教育 Q&A,該校第一期(107–110 學年度)的實驗教育名稱是「生態美學探索學校」,計畫理念是在地化課程,寫成四句:探索生命、師法自然、體驗美感、走讀在地,並以奧地利史代納的人智學作為兒童發展與課程規劃的理論依據。
編輯觀點:如果對照校方較早期 Q&A 所介紹的課程設計,可以從自然探索、美感活動與在地學習等方向理解學校的教育理念。不過,這是本站根據公開資料進行的整理與詮釋,並非校方正式提出的課程分類對照。
現行計畫:探思美學自主實驗學校(115–120 學年度)
依校方官網公布的《高雄市壽山實驗小學續辦理學校型態實驗教育計畫書》,學校現行這一期的資訊如下:實驗期程自民國 115 年 8 月 1 日至 121 年 7 月 31 日止、申請 6 年;核定日期 115 年 5 月 26 日(高市教高字第 11534030700 號),校務會議通過日期 114 年 6 月 25 日;實驗教育名稱為「高雄市壽山實驗小學-探思美學自主實驗學校」。
計畫書寫明課程已「跳脫過往生態美學探索學校」:教師團隊把原本的生態壽山、文史壽山與探索壽山三套課程整併為「探思壽山」上位主題,再以「美學壽山」與「自主壽山」作為學習應用與創作的領域。學校沿革頁面則把課程寫成五大模組:探索壽山來尋寶、生態壽山有意思、美學壽山小創課、樂活壽山迎世界、自主壽山展天賦,核心理念寫的是「自然為師、孩子為本、學習為實踐」。計畫書也載明第三期延續第一、二期的人智學教育理念,以兒童各階段的發展論述作為課程設計依據,而不是把人智學當成單一教學形式。
另外,基礎課程仍採週期排課,但計畫書寫的是低年級國語與數學「各以一週為單位集中授課」,與下方第一期 Q&A 的三到四週一個週期並不相同。想知道孩子現在每天怎麼上課,請以第三期計畫書與學校最新公告為準。
第一期的課程怎麼組起來(依 107–110 學年度 Q&A)
週期主課程
Q&A 說明,每天上午兩大節由導師教學,以三到四週為一個週期,主課程涵蓋國語文、數學、生活,自 106 學年度起從一年級新生開始實施。教材使用教育部審定教材(國語、數學、生活、本土語),重點在整合學術知識。
主題式統整副課程
學校另外發展「主題式統整課程」作為校本特色,整合壽山在地資源、全校實施;教師定期檢視實施情形,並引入人智學相關研習。
教學策略:DFC 四步驟
Q&A 提到該校以 DFC(Design For Change)的「感受、想像、實踐、分享」作為教學策略。把這四步放進課程,等於是給孩子一個可以重複使用的做事流程。
從轉型歷程看這套理念怎麼來的
學校官網的轉型歷程頁面記錄,105 年 4 月 20 日該校以「105 學年度高雄市小校翻轉在地行動方案」獲得新加入組第一名,內容提到與生態、藝術等課程精神結合;後續經過計畫書撰寫、公聽會、兩次審議,於 107 年 4 月 25 日取得學校型態實驗教育計畫核定函文。理念不是一次想出來的,是在四年的程序裡慢慢定形的。
本站還沒有寫的部分
目前本站能查證的都是校方公開的「規劃」。實際上課的樣貌、孩子的作品、活動現場的紀錄,需要實地素材與公開同意後才會寫進「實驗教育現場」專題。在那之前,我們不會用想像補寫教學現場。
民間獨立整理說明
本站由實驗小學的在學家長獨立經營,不是壽山國小官方網站,也未使用校徽或校方名義。招生與課程資訊請以學校官方公告為準。
延伸閱讀
資料來源與查核
本文法規內容引自全國法規資料庫,學校資訊引自校方官方網站;資料查核日期 2026-10-14。本文為本站依公開資料整理撰寫,非複製校方原文;文中所述為學校自述的課程規劃,不代表任何已證實的學習成果。
常見問答
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